Une classe mobile, ou nomade, est composée d’ordinateurs portables, d’un vidéo projecteur, éventuellement d’une imprimante et d’une borne Wifi qui permet le raccordement au réseau de l’établissement. Avec ce dispositif, les élèves travaillent sur ordinateur dans une salle banalisée et peuvent disposer des mêmes ressources qu’en salle multimédia. Une application installée sur le poste du professeur lui permet de gérer à distance ceux des élèves.

Dans les Bouches du Rhône, les classes mobiles ont été mises à la disposition des établissements par le Conseil Général. Le Conseil Général de Vaucluse a doté trois collèges. L’académie, avec le concours de deux partenaires du secteur privé (les sociétés EDU4 et Toshiba), a implanté à titre expérimental une classe mobile dans trois collèges situés dans les Alpes de Haute Provence, les Hautes Alpes et le Vaucluse.

Les classes mobiles sont de conceptions différentes selon les constructeurs mais l’observation s’est surtout axée sur les usages développés ou plutôt initiés car, dans la plupart des cas, les dispositifs n’ont été opérationnels qu’au mois de février 2008.

Au terme de ces deux années d’expérimentation, ce bilan propose une synthèse des observations en termes d’usages et d’organisation matérielle et retrace l’accompagnement mis en place par la DATSIPole TICE. A partir des échanges avec les utilisateurs, nous avançons quelques constats en 2009 et tentons quelques analyses que vous pourrez découvrir à la fin de ce document.

Ce document sera complété prochainement par la mise en ligne sur le site Mediatice de films réalisés en classe centrés sur quelques exemples disciplinaires de mise en œuvre des classes mobiles.

Ce bilan nous aide à aborder des questions fondamentales, en particulier : comment prolonger, massifier et enrichir les pratiques innovantes présentes dans les expérimentations ? Avec en filigrane : quel avenir pour les classes mobiles et plus généralement pour les TICE dans l’enseignement ? Les classes mobiles comme les salles informatiques présentent l’avantage de rendre les élèves potentiellement acteurs face aux TICE : ce sont eux qui les manipulent. Ces interactions avec l’outil mobilisent à la fois des compétences informatiques mais surtout leur réflexion dans le cadre d’une leçon. Dans l’esprit des élèves nous remarquons qu’une séance disciplinaire en salle informatique a souvent une connotation essentiellement informatique au détriment du disciplinaire. Nous avons pu remarquer que la classe mobile préserve au contraire la prépondérance disciplinaire et peut permettre un dosage plus facile de la quantité utile « d’informatique » à introduire dans une leçon.